小学阶段是孩子阅读习惯培养的关键期，也是语文核心素养养成的黄金期。新课标中，对小学生的语文素养提出了如下要求：语言建构与运用思维发展与提升审美鉴赏与创造人文积淀与传承新学期到来了，作为家长，如何帮助孩子夯实语文基础，同时提升综合素养呢?你们的老朋友——专注儿童阅读20多年的亲近母语，又为小学生们推出了秋季开学阅读书目。书目结合小学生的身心发展规律，同时照顾孩子们多元化阅读需求，精选了"语文学习""文学阅读"和"人文百科阅读"图书，帮孩子不断提升知识储备，积淀文化底蕴，同时锻炼思维能力，提升好奇心和探索欲。快用这份开学书单，帮孩子开启崭新的书香学期吧！一年级一年级开学阅读推荐·总览语文阅读《日有所诵·一年级》（第七版）《我的文学课·一年级》（1A，1B）《新母语·子集》《新母语·丑集》《明月来相照 古诗原来可以这样学·新月篇》文学《亲近母语分级阅读文库·一年级》（全12册）人文百科《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》（全10册）《章鱼没有骨头》《138亿年的旅程》语文阅读《日有所诵·一年级》（第七版）亲近母语/编著；上海教育出版社 推荐理由 ：日不间断，水滴石穿。畅销18年的当代儿童诗教经典。鞠萍姐姐等央广名家倾情录制诵读示范音频，诵读打卡AI六大维度专业测评，助力孩子培养好语感，提升诵读力。《我的文学课·一年级》（1A，1B）亲近母语/编著；济南出版社文学有光，读写有法，给1-6年级孩子的文学教育读物。一套书助力孩子能读会写，实现读写迁移。《新母语·子集》《新母语·丑集》亲近母语/编著；人民文学出版社·上海九久读书人新母语培育新儿童。一套给孩子的分级人文读本。《明月来相照·新月篇》朱爱朝/编著；人民文学出版社·上海九久读书人一套讲透小学课本里103首古诗，揭秘从远古走来174个汉字的传统文化类读物。文学阅读《亲近母语分级阅读文库·一年级》（共12册：《彼得兔的故事》《小鸟念书》《一年级的马鸣加》《小巴掌童话》《很久很久以前》《大树上的书》《节日的传说》《大个子米妮》《流星花》《哪吒闹海》《三点钟的小火车驶过原野》《小狐狸打灯油》） 推荐理由 ：12部经典作品，帮助孩子从图画书阅读过渡到文字阅读，快速适应校园生活。人文百科阅读《中国国家博物馆儿童历史百科绘本》（全5册）中国国家博物馆/著；童趣出版有限公司/编；人民邮电出版社让孩子在文物与考古发现中了解历史，发现历史规律，锻炼历史洞察力。《章鱼没有骨头》[美]安妮·理查森/文；[意]安德烈·安提诺利/图；朱墨/译；四川少年儿童出版社超过60个令人惊奇的趣味小知识，串联数字与生活。《138亿年的旅程》[日]坂井治/著·绘；彭懿，周龙梅/译；上海译文出版社一本书展现138亿年的生命与文明演化之旅，孩子也能读懂的宇宙起源发展大历史科普绘本。长按二维码添加微信针对孩子阅读基础获取量身定制阅读指导二二年级开学阅读推荐·总览《日有所诵·二年级》（第七版）《我的文学课·二年级》（2A，2B）《新母语·寅集》《新母语·卯集》《明月来相照 古诗原来可以这样学·新月篇》《亲近母语分级阅读文库·二年级》《哲学鸟飞罗》《盘中餐》《一座岛的600万年·加拉帕戈斯群岛的前世今生》《日有所诵·二年级》（第七版）《我的文学课·二年级》（2A，2B）《新母语·寅集》《新母语·卯集》《亲近母语分级阅读文库·二年级》（共12册：《我想养一只鸭子》《二一班的快乐老提》《奔跑的圆》《阿凡提的故事》《属鼠蓝和属鼠灰》《中国神话和传说》《小熊维尼》《列那狐的故事》《门牙阿上小传》《兔子坡》《成语故事》《黎达动物故事》） 推荐理由 ：短篇合集和中长篇并存，让孩子在书面语言学习初期，习得丰富的语汇，感受情感的深度，给孩子提供更开阔的精神滋养。《哲学鸟飞罗》（全10册）[法]碧姬·拉贝/著；[法]埃里克·加斯特/绘；王恬/译；接力出版社一套适应孩子好奇心，引导儿童独立思考的经典入门读物。 《盘中餐》于虹呈/著·绘；中国少年儿童出版社追寻一粒米的生命之旅，体味悠久的农耕文化！[美]陈振盼/著·绘；何锴/译；长江少年儿童出版社带孩子穿越加拉帕戈斯群岛600万年的历史，从一座岛的诞生，到幼年、壮年和暮年的形象比喻，帮助孩子科学地展开想象力。三三年级开学阅读推荐·总览《日有所诵·三年级》（第七版）《我的文学课·三年级》（3A，3B）《新母语·辰集》《新母语·巳集》《文言日诵·故事》《明月来相照 古诗原来可以这样学·弦月篇》《亲近母语分级阅读文库·三年级》《中国神话故事集》《中国老故事》（全12册）《宇宙在你眼中：一场微观世界的旅行》《日有所诵·三年级》（第七版） 推荐理由 ：《我的文学课·三年级》（3A，3B）《新母语·辰集》《新母语·巳集》《文言日诵·故事》亲近母语/编著；人民邮电出版社本册从清浅有趣的童趣、智慧故事开始，培养孩子对文言的兴趣。《明月来相照·弦月篇》《亲近母语分级阅读文库·三年级》（共12册：《木偶奇遇记》《伊索寓言》《中国民间故事》《木偶的森林》《原来如此的故事》《安徒生童话》《宝葫芦的秘密》《孩子们和野鸭子》《海蒂》《小狐狸买手套》《草原上的小木屋》《稻草人》） 推荐理由 ：择选更具文学性与母语性的作品，帮助孩子从形象思维过渡到抽象思维。《中国神话故事集》袁珂/著；北京联合出版公司荣获冰心儿童图书奖，神话学大家袁珂先生经典力作。《中国老故事》（全12册）亲近母语研究院/编著；广西师范大学出版社给孩子的中国记忆。神话、民间故事、民俗故事、各族故事、人物风物传说等，共200余篇，以现代母语重述，为孩子打下中国根基。《宇宙在你眼中：一场微观世界的旅行》[美]陈振盼/著；石若琳/译；孙翔/审定；南京大学出版社两获凯奖的陈振盼的科普图画书新作，以富有人文关怀的视角，为孩子科普人体这一微观世界。四四年级开学阅读推荐·总览《日有所诵·四年级》（第七版）《我的文学课·四年级》（4A，4B）《新母语·午集》《新母语·未集》《文言日诵·博物》《亲近母语分级阅读文库·四年级》《中国的文化：天文·水利·古都》《古建筑里的中国智慧》《中国老故事·成语故事》（全6册）《日有所诵·四年级》（第七版）《我的文学课·四年级》（4A，4B） 推荐理由 ：《新母语·午集》《新母语·未集》《文言日诵·博物》上知天文，下晓地理，博学多闻，通今达古，方能领略华夏文明的博大精深。《亲近母语分级阅读文库·四年级》（共12册：《绿野仙踪》《我的妈妈是精灵》《雪地寻踪》《纳尼亚传奇：狮子、女巫与魔衣橱》《有意思的中国画》《万花筒》《小鹿斑比》《童话》《屋内环游记》《丛林之书》《中国古代人物故事》《黑骏马》）择选优秀的中外动物故事、成长故事、童话故事、科普读物、历史故事等更丰富的体裁与主题，让孩子获取不同层面的滋养，帮助其感性和理性共同成长。《中国的文化：天文·水利·古都》朱爱朝/编著；山东画报出版社天文历法，水利城池，带孩子游历中华万物，深入了解中华文化。《古建筑里的中国智慧》李华东/著；吴聪，田野/绘；人民邮电出版社读完这套书，看古建筑"不看热闹，看门道"！《中国老故事·成语故事》（全6册）了解成语背后的生动故事，感受传统文化的熏陶。五五年级开学阅读推荐·总览《日有所诵·五年级》（第七版）《我的文学课·五年级》（5A，5B）《新母语·申集》《新母语·酉集》《文言日诵·修身》《明月来相照 古诗原来可以这样学·满月篇》《亲近母语分级阅读文库·五年级》《中国的文化：道法自然》《民间文学里的中国》（全4册）《万物成长的故事》《日有所诵·五年级》（第七版）《我的文学课·五年级》（5A，5B）《新母语·申集》《新母语·酉集》在耳濡目染间，引领孩子修身立德，体悟中国人应有的精神追求。《亲近母语分级阅读文库·五年级》（共12册：《在北方森林的深处》《太阳的诗篇》《银顶针的夏天》《苍穹外的桃花源》《柳林风声》《林汉达中国历史故事·春秋战国》《西顿动物故事》《爱丽丝漫游奇境》《铁路边的孩子们》《城南旧事》《彼得·潘》《有意思的中国书法》）童话、古典小说、民间故事、历史故事、动物故事，五大类型，激发孩子创造力，帮助孩子形成自己的阅读品味和审美趣味。《中国的文化：道法自然》谢徐林/编著；山东画报出版社以老子、庄子思想作为切入点，一本书讲透道家的核心智慧。《民间文学里的中国》周益民/编著；人民文学出版社·上海九久读书人阅读这套书，可以让孩子感受中国文化、体味中国精神，建立文化自信。《万物成长的故事》[日]稻垣荣洋/著；刘雨桐/译；北京联合出版公司万物成长皆有花期，带孩子认知生命，尊重万物生长的规律。六六年级开学阅读推荐·总览《日有所诵·六年级》（第七版）《我的文学课·六年级》（6A，6B）《新母语·戌集》《新母语·亥集》《文言日诵·名篇》《明月来相照 古诗原来可以这样学·满月篇》《亲近母语分级阅读文库·六年级》《给孩子的历史地理》《科学的历程·少年版》（上下册） 《谬误神探—如何识别错误推理的38节课》《日有所诵·六年级》（第七版）《我的文学课·六年级》（6A，6B）《新母语·戌集》《新母语·亥集》沿着先秦至明清的脉络，让孩子在流传千古的名篇中感受文言的优美和力量。《亲近母语分级阅读文库·六年级》（共12册：《小王子》《雄鹰起飞》《银河铁道之夜》《童年树》《像鹰一样滑翔》《昆虫记》《林汉达中国历史故事·两汉》《海底两万里》《时间机器》《汤姆·索亚历险记》《叶嘉莹：爱上古诗词的九堂课》《呼兰河传》）精选具有丰富情感和思想深度的童话、小说、科幻和戏剧作品，提升孩子深度阅读能力，充分满足孩子的精神成长需要。唐晓峰/著；中信出版社宏观讲解中国历史地理图景，带孩子从远古到今天，重新认识脚下的大地和中华文明。 《科学的历程·少年版》（上下册）吴国盛/著；中信出版集团清华大学教授吴国胜教授给孩子的科学史普及读物，提升科学素养，培养科学思维。《谬误神探—如何识别错误推理的38节课》[美]汉斯·布鲁多恩，[美]纳撒尼尔·布鲁多恩/著；赵晴博士/译；二十一世纪出版社集团锻炼逻辑思维，识别错误推理。点亮小星标 ★ 精彩不错过
车晓谈前夫李兆会：世上除了我妈他最爱我，但他的爱令我无法承受
在车晓与李兆会的婚姻故事中，车晓用朴实无华的语言揭示了他们关系的复杂性。她谈到李兆会对她的深情厚爱，但这种爱却成了她无法承受的沉重负担。从车晓的角度来看，李兆会的爱不仅是浓烈的，更是过于执着和占有欲强。她表示，世上除了她的母亲，李兆会是最爱她的人，然而正是这种爱的深度，给她带来了极大的心理压力。
李兆会对车晓的爱，虽然有着强烈的情感依赖和付出，但也充满了控制和束缚，这使得她在婚姻中感到极大的不自由。通过车晓的谈话，我们可以看到一段充满激情却又被过度占有欲扭曲的婚姻关系。这不仅是对两个人情感世界的探索，也是对人性中极端爱的反思。下面，文章将从多个方面深入探讨车晓对前夫李兆会的独特看法。
1. 爱的深度与占有欲的交织
车晓提到，李兆会的爱是世上最深沉的之一。这个深沉的爱并非简单的温柔，而是充满了占有欲和控制欲。李兆会对她的关注几乎是无时无刻的，几乎所有的生活细节都离不开他的介入。他希望知道她的一切，甚至她的每一个小动作、每一句话都要经得起他的审视。在这种关系中，车晓并没有享受到“爱情的自由”，而是感受到一种无形的束缚。
车晓说，她有时觉得自己就像是李兆会的一部分，而不是一个独立的个体。虽然李兆会口口声声表示自己是为了她好，但这种过度的关注和控制让车晓感到压抑和窒息。她并没有从李兆会的爱中感受到温暖，反而因为这种过度的依赖感到疲惫。她渴望有自己的空间和独立的生活，但李兆会的爱却让她无法拥有这些自由。
最终，这种充满占有欲的爱情成了两人关系的绊脚石。李兆会的爱变成了枷锁，而车晓只能在这段关系中挣扎，无法呼吸。
2. 心理压力与情感负担
车晓在谈到与李兆会的婚姻时，提到过一个很关键的点：心理压力。她感觉自己被李兆会的情感负担压得喘不过气来。李兆会对她的爱过于执着，甚至带有强烈的控制欲。这种感情的负担让车晓在婚姻中无法轻松呼吸，她说：“他最爱我，除了我妈，但他的爱让我无法承受。”
长期的心理压力让车晓感到不安和焦虑。在李兆会的眼中，她是一个需要被保护、需要被照顾的人，而她的任何决定和想法都在他的关注和控制之下。虽然李兆会的行为出于爱，但这种爱并没有给车晓带来心理上的舒适感，反而让她感到无法逃脱的束缚和沉重的负担。她开始怀疑这段关系的健康性，觉得自己不再是一个自由的人，而是李兆会情感世界的一个附属品。
这种心理压力最终导致了婚姻的破裂。车晓在婚姻中没有得到应有的情感自由，也没有空间去成长和独立，最终她选择离开这段关系，去寻找属于自己的生活。
3. 爱与控制的界限
车晓曾提到，李兆会的爱与控制之间的界限变得模糊不清。在李兆会的眼里，爱是完全占有的，而这种占有欲带来了极大的情感控制。这种爱的方式并没有给车晓带来安全感，反而让她感到无法呼吸。她认为，爱应该是自由的，是两个独立个体之间的情感交流，而不是通过控制和干涉来维系的。
她曾试图与李兆会沟通，希望能够拥有更多的个人空间和独立的生活，但李兆会始终无法理解她的需求。每当车晓想要一点属于自己的自由时，李兆会就会感到威胁，他会加倍关注她的每一个行动，甚至开始怀疑她是否对他失去兴趣。这种过度的关注让车晓感到极度的压迫，她认为自己在这段关系中无法获得真正的自由。
这种爱的方式最终让两个人的关系走到了尽头。车晓明白，只有在两个人都能够尊重对方的独立性，爱才能够健康地存在。她不再愿意生活在李兆会的控制之下，选择了结束这段不平等的关系。
4. 对独立与自由的渴望
车晓在婚姻中的最大渴望就是能够拥有更多的独立和自由。在李兆会的爱情中，她几乎失去了所有个人空间，无法做自己想做的事情。她常常感到，自己像是李兆会的附属品，而不是一个独立的个体。她希望能够有更多的自主权，能够根据自己的意愿做出决定，而不是被李兆会的爱所束缚。
她曾多次尝试与李兆会沟通，表达自己对独立的渴望，但每次都遭遇失败。在李兆会眼中，车晓应该是他生活的核心，而她的所有行动和选择都必须围绕着他而转。李兆会无法理解她需要自由的理由，他的爱变得过于自私，只关注自己对车晓的占有感，而忽视了她作为一个独立个体的需求。
最终，车晓做出了选择，她决定离开李兆会，去寻找属于自己的自由和独立。她明白，只有当自己真正独立，才能在未来的生活中找到属于自己的平衡。
5. 离婚后的反思与成长
车晓在离婚后的反思中提到，她从这段婚姻中学到了很多关于爱情与独立的道理。虽然曾经深陷其中，但现在她能够清晰地认识到，真正的爱情应该是自由与尊重的结合，而不是控制与占有。她认识到，只有当两个人能够彼此尊重、理解对方的需求时，爱情才有可能健康地发展。
车晓表示，离婚对她来说并不是一种失败，而是一次成长的机会。她学会了如何去平衡自己的情感需求与独立性，也学会了如何在爱情中保持自我。她相信，未来的爱情应该是基于彼此的尊重和支持，而不是过度的依赖和控制。
6. 结语：关于爱的深度与自由
通过车晓的亲身经历，我们看到了爱情中深沉的爱与过度控制之间的微妙关系。李兆会的爱虽然深沉，但却是占有欲和控制欲交织的爱，这种爱在某种程度上剥夺了车晓的自由。车晓最终选择了离开，并从这段经历中获得了成长。她的故事提醒我们，在爱情中，真正重要的是尊重与自由，而不是过度的依赖与控制。
爱情的深度不应以控制和束缚为基础，真正的爱应该是建立在互相尊重与理解之上的。车晓的经历，让我们对爱情有了更深刻的思考：真正的爱情，应该给彼此自由与空间，而不是压迫与控制。