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,20251027 00:59:32 邱晶 816
秋意渐浓,书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂,开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下,聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进,通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式,为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享,从分组设计到集体反思,老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始,教务处殷俊主任登台致辞,清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到,自第一次专家入校活动后,学校教师对阅读课程的认知已逐步深化,而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 ",让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着,课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三(5)班的同学们走进童话世界,开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上,朱老师凭借巧妙的设计,用游戏闯关、猜想挑战等方式,激发了学生整本书阅读兴趣,带领学生边读边想象,初步感知童话的魅力,不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思,更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后,常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁?你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂,瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆,并引导学生跳出单纯的情节梳理,深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上,他通过层层递进的趣味提问,有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后,张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座,系统阐述其价值与方法,指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求,为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台,房老师以《阅读赋能成长,书香浸润心灵》为主题,分享了所带班级阅读实践的点滴,结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题,分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情,展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后,由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊,以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线,流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素:有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果,强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 ",融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中,老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计,各组教师积极投入、畅所欲言,在实操与反思中碰撞思维火花,一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计,将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合,提升阅读的广度与深度,现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践,从个人探索到集体共进,本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台,更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信,在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中,新城怡小的阅读教学将愈发扎实,书香也将真正浸润每一个课堂,点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0,现已面向全国多个区域开放合作,由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合,欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路,见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人|姚沈老师手机|18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过

《繁花》编剧秦雯回应编剧署名争议:已完成证据保全并提起诉讼

文章摘要:

近期,《繁花》的编剧秦雯因编剧署名问题引发争议,秦雯在回应此事时表示,自己已经完成了证据保全,并已经提起诉讼。这一事件迅速成为热点话题,引发了公众和行业内部的广泛关注。秦雯在公开声明中强调,自己在《繁花》的创作中投入了大量心血,然而在某些方面却遭遇了不公正的对待,导致其编剧署名问题成为焦点。此次诉讼不仅仅是关于个人权益的捍卫,更是对编剧行业署名和权益保护的一次重要呼声。秦雯的公开回应与诉讼行动,或许为未来类似的争议提供了一个解决的样本,也引发了对于行业规则与公正性的新一轮讨论。

正文:

1. 编剧署名争议的背景与起因

秦雯与《繁花》之间的编剧署名争议源于她在剧本创作中的实际贡献与最终署名的不一致。作为一名资深编剧,秦雯凭借多年的创作经验与才华,为《繁花》的剧本创作提供了大量的原创素材。最终的编剧署名中,秦雯发现自己并未获得应有的署名权,这种情况让她感到不满。

编剧署名问题往往关系到个人的创作成果和职业声誉,秦雯的争议不仅仅是个人的权益争夺,也反映了编剧行业中普遍存在的署名不公现象。许多编剧常常面临在影视剧中无法获得合理署名的困境,而这也揭示了编剧行业在权益保护方面的薄弱之处。

对于秦雯来说,这不仅是一次单纯的个人维权,更是对行业规则的一次挑战。她通过公开回应与诉讼,旨在引起社会各界对于编剧署名问题的重视,推动行业规则的完善。

2. 秦雯的证据保全与诉讼行动

面对编剧署名争议,秦雯并没有选择默默忍受,而是采取了积极的法律手段,进行了证据保全并提起诉讼。秦雯在公开声明中表示,已经收集并保全了所有与《繁花》剧本创作相关的证据,包括创作过程中的交流记录、剧本草稿、以及与其他创作者的沟通材料。这些证据为她后续的诉讼提供了坚实的基础。

证据保全是法律程序中非常重要的一步,它确保了涉及案件的关键信息不会被篡改或丢失。秦雯的做法也显示出她对自己创作权益的坚决捍卫,同时也表明她的诉求不仅仅是情感上的不满,更是基于事实和法律依据的合理诉求。

通过提起诉讼,秦雯的行为也具有示范意义,她希望通过法律途径解决编剧署名问题,推动行业更加注重编剧的创作贡献和权益保障。

3. 编剧署名权的重要性与行业现状

编剧署名权是编剧创作成果的基本权益之一,它直接影响到编剧的职业声誉和未来的发展。在影视行业中,编剧往往是创作过程中最为辛苦和付出的群体之一,但他们的创作成果往往容易被忽视或被他人剥夺。

目前,国内编剧行业的署名问题较为复杂,许多编剧面临着无法得到公正署名的情况。有些作品的编剧署名并不完全代表其实际创作贡献,而是受到制片方、导演等多方力量的影响。这种不公平的署名现象,已经成为困扰编剧群体的长期问题。

秦雯的行动让我们再次关注到这一行业问题。她通过诉讼保护自己的编剧署名权,提醒行业内外各方尊重编剧的创作成果与知识产权,并通过法律途径确保编剧在创作过程中的权益不被侵犯。

4. 诉讼与公众舆论的互动

随着秦雯提起诉讼的消息公开,公众舆论开始聚焦此事。秦雯不仅收获了业内同仁的支持,也得到了大量网友的关注和讨论。许多人表示,秦雯的行为为那些长期被忽视的编剧群体发声,彰显了她在行业中的勇气和决心。

在舆论的推动下,更多人开始意识到编剧署名问题的严重性和广泛性,尤其是在影视剧制作过程中,编剧的权益常常被制片方和导演忽视。公众对秦雯的支持,不仅仅是对她个人权益的关注,更是一种对编剧群体整体权益的认同和支持。

这一事件也促使人们开始思考如何通过制度和规则,来保障编剧的基本权益。公众舆论的参与,不仅加速了此事的曝光,也推动了更多人关注编剧权益保护这一重要议题。

5. 秦雯维权行动的社会意义

秦雯的维权行动不仅仅是一个编剧与制作方之间的法律争斗,它的背后还蕴含着对社会公正与职业道德的呼声。编剧作为文化创作的源泉,他们的权益保护不仅关乎个人的得失,更涉及到整个影视行业的生态健康。

通过诉讼,秦雯展现了编剧在创作过程中应当享有的基本尊严和权利。她的行动不仅能为自己争取应得的署名权,还可能为未来类似事件的解决提供一种范式。在文化创作日益多元化和全球化的今天,编剧的权益保护将会越来越受到社会的重视。

秦雯的维权行动还提醒行业内部各方:尊重每一位创作者的劳动成果,是行业健康发展的基础。只有在良好的创作环境中,编剧才能更加专注于自己的创作,最终为社会提供更多优质的作品。

《繁花》编剧秦雯回应编剧署名争议:已完成证据保全并提起诉讼

6. 总结与展望

《繁花》编剧秦雯的编剧署名争议事件,引发了广泛的社会关注与讨论。秦雯通过证据保全和诉讼的方式,坚定捍卫了自己的编剧署名权,并为编剧群体的权益保护发声。这一行动不仅为秦雯自己争取到了应有的权益,也让社会更加关注编剧在创作中的实际贡献。

未来,编剧行业的署名问题仍然需要进一步的法律保障与行业规范。秦雯的行动或许能为这一问题的解决提供新的思路和方法,也为编剧群体争取更大的权益空间。希望通过此事件的发酵,能够推动编剧行业在署名权、版权保护等方面的持续进步,从而让更多创作者能够得到应有的尊重与回报。

秦雯的坚决维权行动,不仅是对个人权益的捍卫,也是对整个编剧行业的呼吁。未来,编剧署名问题将可能成为业内的一个重要议题,希望通过更多类似的行动,能够推动行业规范和创作环境的逐步改善。

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