秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637 点亮小星标 ★ 精彩不错过
在很多人的传统观念中，歌唱家、艺术家的人生似乎总是充满了华丽的舞台、璀璨的掌声以及无数鲜花和掌声。57岁的张也，却以一种超越常规的方式，向我们展示了一个令人深思的老年生活观。虽然没有伴侣，没有孩子，但她依然坚定地认为，自己有着非常充实且有意义的生活，因为她拥有了——“老年生活搭子”。
一个与众不同的选择
张也的选择，也许会让许多人感到意外。作为一位成名已久的歌唱家，她曾经的世界里充满了音符、舞台和观众的期待。纵使如此，她的生活轨迹却并没有遵循传统的生活模板。没有伴侣，也没有孩子，这在传统的社会框架中，似乎是一个值得讨论的话题。很多人可能会认为，她的孤单与缺憾是一种遗憾，甚至是某种生活的失落。
但张也并不认同这一点。她说：“我享受自己的孤独，这种孤独并不是寂寞，而是一种自我发现的过程。”她并不觉得自己的人生有所欠缺，反而，她认为自己有了一种更加独立且充实的生活方式。没有伴侣与孩子，反而让她有了更多的自由去追寻自己的内心世界，去探索生命的其他可能。
“老年生活搭子”是什么？
那么，什么是“老年生活搭子”呢？张也将这种关系定义为一种彼此陪伴、共同度过晚年生活的伙伴关系，既不涉及恋爱，也不涉及亲子责任。这是一种轻松、平等的关系，更像是生活中的一种互助和支持。“老年生活搭子”并不是在填补某种空缺，而是在享受两个人共同拥有的时光，分享对生活的理解与感悟。
这种搭子的角色非常多元，可以是志同道合的朋友，也可以是同样热爱艺术、相互支持的伙伴。对于张也来说，她的“老年生活搭子”是一群能与她分享音乐、旅游和心灵共鸣的人。在她看来，老年生活最重要的并不是拥有伴侣或孩子，而是有能够陪伴你度过余生、相互扶持的人。这些人，或许不需要血缘关系，甚至不需要结婚证书，最重要的是精神上的契合和生活中的陪伴。
反思现代孤独与陪伴
“老年生活搭子”这一概念，在现代社会中引发了更多的思考。随着社会的变迁，越来越多的人开始意识到，单纯的婚姻和亲子关系并不一定能够满足人们对于“陪伴”的真正需求。如今，很多人面对亲密关系和传统家庭角色的缺失，依然能够通过朋友、伙伴以及社区中的关系，获得一种与世无争的生活安宁。
张也的这一选择，恰恰反映了当代老年人对“孤独”的重新定义。在许多人眼中，孤独是孤单、寂寞和无依无靠的代名词，但张也却看待它为一种更自由、更能自我发现的状态。她并不需要以传统方式来定义自己的幸福，反而通过与“老年生活搭子”的陪伴，她拥有了更加丰富多彩的生活。
不必追求传统定义的幸福
张也的生活方式，不仅仅是对老年人如何生活的一种探索，也是在给我们这些年轻人提个醒：幸福的形式不必拘泥于传统的框架。伴侣、孩子、家庭，这些元素固然是许多人渴望的幸福象征，但并不是每个人都需要以此为标准。张也通过自己的亲身实践告诉我们，单身、没有子女，并不意味着人生的某种不完整。她的生活，反而展现了另一种更自由、更轻松的可能性。
对于张也来说，最重要的不是“陪伴”这个标签本身，而是她与朋友、伙伴们之间深厚的情感纽带。在她的世界里，彼此陪伴的意义已经超越了传统家庭关系的束缚，更加注重情感的真诚与生活的质量。
结语：重新定义人生的阶段
张也的故事，让我们重新审视老年生活的意义。在许多人的眼中，老年或许意味着孤独、衰老与无助，但张也却通过“老年生活搭子”的概念，揭示了另一种可能性：即便没有传统意义上的伴侣或孩子，依然可以过得充实、幸福。人生的每个阶段都有不同的美好，只要我们用心去感受和经营，即使是晚年的时光，也能够拥有温暖的陪伴与精神的共鸣。
在这个信息化、快节奏的社会中，张也以自己独特的方式告诉我们：孤独并非终点，而是一种自由的开始，而“老年生活搭子”则是陪伴我们走过这一段美好旅程的最佳伴侣。