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,20251026 23:25:23 邱晶 816
秋意渐浓,书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂,开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下,聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进,通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式,为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享,从分组设计到集体反思,老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始,教务处殷俊主任登台致辞,清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到,自第一次专家入校活动后,学校教师对阅读课程的认知已逐步深化,而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 ",让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着,课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三(5)班的同学们走进童话世界,开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上,朱老师凭借巧妙的设计,用游戏闯关、猜想挑战等方式,激发了学生整本书阅读兴趣,带领学生边读边想象,初步感知童话的魅力,不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思,更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后,常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁?你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂,瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆,并引导学生跳出单纯的情节梳理,深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上,他通过层层递进的趣味提问,有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后,张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座,系统阐述其价值与方法,指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求,为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台,房老师以《阅读赋能成长,书香浸润心灵》为主题,分享了所带班级阅读实践的点滴,结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题,分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情,展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后,由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊,以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线,流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素:有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果,强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 ",融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中,老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计,各组教师积极投入、畅所欲言,在实操与反思中碰撞思维火花,一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计,将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合,提升阅读的广度与深度,现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践,从个人探索到集体共进,本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台,更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信,在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中,新城怡小的阅读教学将愈发扎实,书香也将真正浸润每一个课堂,点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0,现已面向全国多个区域开放合作,由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合,欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路,见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人|姚沈老师手机|18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过

口口声声说爱国,却将孩子加入美籍,51岁的董卿后来过得还好吗?

董卿,那个曾经是中国电视荧屏上最耀眼的主持人之一,时至今日仍是无数人心中优雅与才智并存的象征。她的主持风格,流畅、得体,兼具深度与温度,早已成了中国电视界的经典。但在她成名的背后,董卿有着鲜为人知的个人生活和一些令人咋舌的选择,尤其是在家庭方面,她选择将自己的孩子送往美国,并为其办理了美国国籍。这一举动,遭到了不少网友的质疑和争议。

“爱国主义者”董卿,如何解释她在最亲密的家人身上作出的这项决定?

爱国情怀与个人选择的冲突

董卿在公众眼中一直是充满爱国情怀的人。她屡次在公开场合表达自己对祖国的热爱,并且每一次在春晚主持中,她那句“祝福我们的祖国更加繁荣昌盛”总是引起观众的共鸣。选择将孩子送往美国,办理美国国籍这一决定,却在许多人眼中产生了巨大的反差。此举似乎与她在电视荧屏上塑造的形象产生了冲突,成为公众讨论的焦点。

口口声声说爱国,却将孩子加入美籍,51岁的董卿后来过得还好吗?

不可否认的是,很多高知名度的中国公众人物在外面有房产、子女有海外身份,这似乎已成为某种“潜规则”。董卿作为文化领域的代表性人物,她的一举一动自然被放大。特别是在她已然成为“国民偶像”后,选择让孩子拥有美国国籍,难免让人联想到她是否对中国的未来缺乏足够的信心,或许她自己也陷入了“爱国与个人生活”的两难境地。

51岁的董卿,背后的真实故事

董卿为何做出这一决定?我们也许永远无法得知她内心真正的想法。就个人而言,董卿并非孤立个案。越来越多的中国知名人士,出于多种原因——包括教育资源、生活环境、以及对未来的考虑——选择让子女前往国外发展。美国,作为全球最强大的教育和科技大国之一,提供了更为多样的选择与机会。

董卿的孩子在美国生活,或许意味着她希望为孩子提供一个更广阔的舞台,甚至是更充裕的生活条件。她本人也在多个场合提到过,作为父母,她最关心的是孩子的成长和未来,愿意为此做出一切合理的决定。而美国的教育体制和社会资源无疑对她的孩子的成长起到了积极的推动作用。

是“背叛”还是“理性选择”?

虽然董卿的选择被一些人视为“背叛”,但从更理性角度看,这其实是她权衡过后为孩子选择的一条更为广阔的道路。在全球化的今天,一个人的国籍已经不再是唯一决定其命运的因素。孩子的未来,是每个父母的心头大事,董卿在全球化的背景下,选择让孩子拥有更多的机会,这难道不也是一种时代的反映吗?

更何况,董卿自己并没有移民到美国,依然活跃在中国的娱乐和文化舞台上,继续为观众带来精彩的节目与深刻的见解。她的工作依旧根植于中国,而她的家庭生活则选择了一种相对独立的方式。从这一角度来看,董卿的选择或许是为了平衡家庭与事业、孩子与国家之间的关系。

爱国与个人生活的边界

对于公众人物来说,如何在爱国与个人选择之间找到一个平衡点,似乎是永恒的话题。爱国主义是每一个中国公民的基本情感,但我们也不能忽视,在全球化的背景下,个体的选择往往不单单局限于民族或国家的框架。在很多情况下,爱国不等于对国家的忠诚就要以牺牲个人利益和家庭幸福为代价。对于董卿而言,她的选择或许是基于对孩子未来的深思熟虑,而非对国家的背弃。

结语:董卿的未来如何?

董卿已经51岁,虽然她的事业在很多人眼中处于顶峰,但生活的走向或许依然充满未知。她的选择是否会受到公众更多的理解,或许要等到她的孩子成长,未来的社会环境变得更加宽容时才能得到回答。无论如何,董卿已经通过她自己的方式证明了,作为一个母亲、一个女性,她依然能够在复杂的社会环境中做出最符合她个人与家庭利益的决定。

董卿的故事并非唯一,它代表着很多中国父母在现代化进程中遇到的困境与抉择:如何平衡爱国情怀与个体生活的选择,如何在多元化的世界中为子女创造更好的机会。在未来的日子里,董卿是否能继续活跃在中国的舞台,或者她的孩子是否会在美国寻找到属于自己的天地,这些都将在时间的长河中,逐渐给出答案。

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