秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637 点亮小星标 ★ 精彩不错过
标题：看到孙怡节目上吃饭的样子后，我终于明白王京花为何看不上她，早有预兆
最近，在一次热门综艺节目中，孙怡的吃饭举止引发了广泛的讨论。许多网友纷纷表示，看完这段视频之后，才恍若大梦初醒，意识到王京花为何总是对孙怡持有某种微妙的排斥态度。而这种排斥，似乎并非一时的心血来潮，而是早有预兆，埋藏在孙怡的一些小细节里。今天，让我们一同解读这其中的“玄机”。
细节见真章：吃饭的背后
节目中，孙怡坐在餐桌前与几位嘉宾共同进餐，表面看似和谐，但她吃饭的姿态和举止却给人一种十分不舒服的感觉。她吃东西时，动作显得过于急促、粗暴，仿佛每一口食物都在和时间赛跑，根本没有品味食物的余地。尤其是在食物进入嘴巴的瞬间，几乎没有任何停顿，像是为了快速吞下而不停地咀嚼，完全缺乏了用餐时的优雅与从容。
这些小小的细节，反映出她在生活中缺乏耐心与优雅的处理方式。对于王京花来说，这样的举止或许正是她无法认同孙怡的原因之一。王京花作为一位注重生活品味、讲究细节的人，极有可能认为孙怡的这些不修边幅、不拘小节的行为是对“生活艺术”的漠视。
王京花的标准：细腻与品位
回顾王京花的形象，她一直以温婉、理性、讲究品位而著称。无论是她的衣着打扮、言谈举止，还是她对生活的态度，都透露着一份“有节制”的气质。她注重的是每一分每一秒的细腻和从容，吃饭也是如此。在王京花眼中，吃饭不仅仅是为了填饱肚子，更是享受一份心境的过程。每一顿饭都应该像一次优雅的仪式，细嚼慢咽，品味每一口食物的滋味。
显然，孙怡的行为与王京花的生活哲学背道而驰。在节目中，孙怡的吃饭方式似乎并没有考虑到这些细节，她的心态显得极为匆忙与焦虑，仿佛生活中总是急于完成任务而忽略了其中的享受。而这一点，恰恰是王京花对她的排斥之源。
生活方式的差异：不仅仅是吃饭
从吃饭这一细节延伸来看，孙怡的生活方式似乎总是充满了“赶时间”的节奏感。她在节目中的表现仿佛是一个没有时间停下来细细品味生活的人，急于去做下一个事情。这种急功近利的态度在日常生活中也是显而易见的，而王京花则完全相反。她看重的是生活中的每一处细节，从每一顿饭的品味，到每一场对话的深度。
王京花的眼中，孙怡代表着浮躁和不够精致的生活方式，而她自己则是那种在生活中追求深度和精致的人。在她看来，只有注重细节、讲究节奏和耐心的人，才能真正享受生活中的每一分美好。而孙怡的匆忙和粗糙正是她无法认同她的根本原因。
吃饭的文化象征：品位与修养
从更深的层次来看，吃饭不仅仅是一个生理行为，它也反映了一个人的文化修养与人生观。在许多文化中，吃饭是一种表达内在修养的方式，细嚼慢咽、用餐礼仪、与他人的互动等，都是一个人是否成熟与优雅的体现。而孙怡在节目中的表现，似乎更多的是在展示一种“急功近利”的生活态度。
在中国传统文化中，吃饭的礼仪往往被视为修养和教养的重要体现。孙怡在节目中表现出的吃饭方式，不仅让人觉得缺乏耐心，还给人一种缺乏教养的印象。这或许是王京花无法忍受的根本原因之一。她之所以看不上孙怡，并非仅仅因为她的外表或言谈举止，而是因为她的行为透露出一种对生活、对自己和他人的不尊重。
结语：细节决定成败
王京花之所以在一开始就对孙怡保持排斥态度，绝非一时的情绪波动，而是早有预兆。孙怡在节目中的吃饭举止，无意间揭示了她在生活中对于细节的忽视，这种浮躁、急功近利的态度，恰恰与王京花所推崇的优雅、细腻、从容的生活哲学背道而驰。
或许，这只是一个小小的细节，但它深刻地揭示了两人生活态度和价值观的巨大差异。每个人的行为都在潜移默化中反映出其内在的品位和修养，而这些细节，往往决定了人与人之间的距离。
