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秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过

下面是一篇以“以那个跪舔美国，吹捧‘外国空气更甜’的杨舒平，如今怎样了？”为题的文章，力求引人入胜，同时紧扣主题，并提升搜索引擎可见度。

以那个跪舔美国，吹捧美国空气更甜的杨舒平，如今怎样了？

曾几何时，一个中国留学生在马里兰大学的毕业典礼上站在聚光灯下，说出“美国的空气甘甜”、“中国空气让人窒息”等言论，瞬间点燃网络上的愤怒与争议。她叫杨舒平。这句话成为“崇洋媚外”的代名词，也让她一夜之间成为舆论的风暴中心。多年过去，这个以“空气带盐”的演讲为标志的“事件人物”，如今到底怎样了？真相和传闻交错，命运比想象更复杂。

一、事件回顾：一句“空气甜美”，引爆全国愤怒

2017年5月21日，杨舒平在马里兰大学（University of Maryland）毕业典礼上演讲，她将中美空气、言论与自由进行了对比。她说在国内每次出门都要戴口罩，觉得呼吸到美国的空气是一种“奢侈的清新感”；她赞美美国的“自由民主”“言论自由”，将这些比作新鲜空气。 citeturn0search3

这段演讲迅速被中国各大媒体、社交平台放大。支持者认为她说出了不少中国人对现实环境、言论自由感受的共鸣；反对者则骂她抛弃故土、言论失当。昆明市政府、媒体、网友都参与到了这场声讨中。最终，杨舒平在微博上发表道歉声明，称言论表达欠妥、会“吸取教训”。 citeturn0search3turn0search0

二、真相与传闻：“被驱逐”“回国”“下场惨淡”

关于杨舒平演讲后所遭遇的“下场”，网络上流传很多版本。有文章声称她在美国求职受阻，被“美国驱逐出境”；有说她回到中国也难以立足，被企业拒绝，被贴上“汉奸”“卖国”标签；还有说她尝试在韩国或其他国家发展，但也“漂泊无定”。这些说法在各类论坛、视频号、知乎专栏中竞相传播，情绪激昂，标题常带“被驱逐”“悲凉”“下场”等强烈字眼。 citeturn0search2turn0search4turn0search15turn0search12turn0search7

三、事实核查：这些“下场”中哪些是真的？

经过查证，目前为止公开、可信的资料（包括官方声明、学校记录等）中，并无确凿证据表明杨舒平被“美国政府正式驱逐出境”，或因演讲被美国当局遣返之类的行政处罚。 citeturn0search3turn0search5turn0search12

以下几点是比较接近事实、但也不能完全确定的内容：

- 她的演讲确实引来了舆论压力。国内很多网友批评，“空气比中国好”这样的说法触碰了民族感情的底线。很多公司、同学、网络平台的行为对她造成了社交上的孤立。 citeturn0search3turn0search12turn0search7

- 她发表道歉声明，希望平息争议。 citeturn0search3turn0search5

- 有传言称她求职困难，企业不愿意面试或录用，因为“背景”“过去言论被翻出”；有说她回国后遭遇工作、生活障碍。 citeturn0search7turn0search12

四、为何“下场惨淡”的说法广为流传？

这些传闻之所以唱得热，有几个原因：

1. 网络“放大镜”效应：一句话被传播后，会被不断重述、夸张，做到标题党、情绪化。

2. 民族主义与爱国情绪的交织：一个人若被认为“贬低祖国”“宣扬西方价值”，很容易成为众矢之的，网民愿意把她当作反面教材。

3. 信息茧房与证据缺乏：很多说“被驱逐”“极度惨淡”的说法，来源于网友揣测、段子、视频号或者非主流媒体的“口述传闻”，缺少官方或可靠来源。

五、现实中的杨舒平：一个模糊的“谜”

截至目前（2025年中），没有权威媒体确认杨舒平身在何处、在做什么工作，也没有被确认她因为演讲被法律或移民方面正式处罚。所有“被美国遣返”“被中企黑名单”“过得凄凉”等说法，尚未被证实。有人说她回国难以找到工作，有人说她尝试过直播带货或其他途径，但都还是属于网络猜测、缺乏实质证据的部分。 citeturn0search7turn0search12

六、反思：言论自由 vs 社会责任

杨舒平的“美国空气甜美”事件之所以能成为长期被讨论的符号，是因为它触及了几个敏感而根本的问题：

- 国家与身份的矛盾认知：作为中国人，她对中国的批评被解读为“忘根”“卖国”；但作为个体，她表达了对环境污染、言论自由的不满，这些在很多人心中是真的痛点。

- 留学生的审视窗：留学生群体处在两个文化之间，既被外界期待“代表祖国形象”，也承受着身份与异乡文化认同的压力。一不小心，就会被冠以“崇洋媚外”的标签。

- 网络舆论的极端化：只要某种言论触动民族情绪，真相和背景往往被压缩成极端版本。网络流传的不实或夸张信息，会被反复引用，成为“事实被广为接受”的假象。

七、结语：她如今怎样？可能并不如传言所说，但也没“活成传说”

答案是：杨舒平并没有明确地被“驱逐出境”、也没有官方证实她遭到极端法律制裁；但她确实因为那次演讲与言论，在舆论场、职场、人际关系上可能受到了不小的影响。这些影响包括：

- 求职困难：过去言论被翻出，可能让部分雇主“忌讳”她的背景。

- 社交压力：网友和同胞的批评、标签化让她在公众形象上背负包袱。

- 心理和生活的不确定性：传言中她“漂泊”、“回国挣扎”等说法虽然未被核实，但正是在这种舆论与现实拉扯中，个人的生活往往不会平顺。

如果你愿意，我可以帮你查最新可靠资料，确认杨舒平目前在哪、在做什么，以撰写一篇更准确的“现况追踪”文章。你想我这么做吗？