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秋意渐浓，书香正暖。新城怡小全体教师齐聚一堂，开展了第二次阅读教学专题研讨活动。本次活动在书香校园项目组专家的带领下，聚焦 " 整本书阅读与思辨性阅读 " 的课程落地与实践推进，通过课堂展示、专题讲座、教师分享与工作坊等多种形式，为教师们搭建了一个务实、共进的学习平台。从教学实践到主题分享，从分组设计到集体反思，老师们以真实的行动展现了对阅读教学的持续探索与专业成长。开场致辞活动伊始，教务处殷俊主任登台致辞，清晰阐明了本次活动的意义与方向。她提到，自第一次专家入校活动后，学校教师对阅读课程的认知已逐步深化，而此次活动正是鼓励教师将阅读教学从 " 知道 " 转向 " 行动 "，让书香浸润每一节课堂。课例展示紧接着，课堂上响起了《安徒生童话》的奇妙序曲。新城怡小朱沁雯老师带领三（5）班的同学们走进童话世界，开展了一堂精彩的整本书阅读导读课。课堂上，朱老师凭借巧妙的设计，用游戏闯关、猜想挑战等方式，激发了学生整本书阅读兴趣，带领学生边读边想象，初步感知童话的魅力，不仅展现了学校年轻教师在阅读教学中的巧思，更为学生们打开了探索经典童话的大门。短暂休息后，常州市特级校长、亲近母语总课题组核心成员张立俊校长带来了一堂精彩的六年级整本书阅读《不老泉》交流课。张校长以 " 杰西活了多少岁？你想拥有多久的寿命 " 等别开生面的问题开启课堂，瞬间唤醒了学生对书中情节的记忆，并引导学生跳出单纯的情节梳理，深入探讨书中关于生命、时间的深刻主题。在这节读后交流课堂上，他通过层层递进的趣味提问，有效激发了学生的深度阅读与思辨能力。主题讲座课堂展示结束后，张立俊校长作了《从整本书阅读到思辨性阅读》微讲座，系统阐述其价值与方法，指出思辨阅读是认知发展、现实需求和国民素养的必然要求，为在场教师们提供清晰的教学范式。点灯人讲述下午场活动由 " 种子教师讲述 " 环节率先点亮氛围。新城怡小的房璐佳、曹梦莹两位老师先后登台，房老师以《阅读赋能成长，书香浸润心灵》为主题，分享了所带班级阅读实践的点滴，结合实践畅谈阅读教学心得。曹老师以《让阅读点亮孩子的心灯》为主题，分享如何从晨间诵读、诗歌创作、整本书阅读活动设计等多种形式的阅读活动点燃学生阅读热情，展示了年级组整体的阅读实践与思考。阅读工作坊短暂休息后，由成都天府新区海洋路中学教师、亲近母语总课题组核心成员舒凯老师主持 " 阅城南京 " 主题阅读工作坊，以 " 微讲座—分组实操—汇报—点评 " 为主线，流程清晰、实践性强。舒老师提出了 " 六有 " 主题阅读要素：有体验、有研究、有阅读、有目标、有支持、有成果，强调老师们应在阅读教学中 " 还原真实 "，融入真实情境与任务。分组研讨实践环节中，老师们按年段分组讨论本校 " 长江 · 长江 " 课程的阅读活动设计，各组教师积极投入、畅所欲言，在实操与反思中碰撞思维火花，一年级的周立言老师分享了低年段的阅读活动设计，将一年级教材中 " 我是中国人 " 内容与楚国文化相融合，提升阅读的广度与深度，现场氛围热烈。活动在融洽而深入的研讨氛围中圆满结束。从理论到实践，从个人探索到集体共进，本次研讨为怡小教师提供了展示与交流的平台，更激发了大家对阅读教学更深层次的理解与热情。我们相信，在这样一次次真实、共研、共成长的校本活动中，新城怡小的阅读教学将愈发扎实，书香也将真正浸润每一个课堂，点亮每一颗童心。【END】小步智阅 · 书香校园解决方案 6.0，现已面向全国多个区域开放合作，由亲近母语团队提供书香校园打造从诊断到培育的全周期服务。若您的学校正寻求阅读生态与智能教育的创新融合，欢迎与项目组共同探索「小步智阅」的实践范式。让书香与智慧共同滋养成长之路，见证教育新生态的破土而生。合作咨询联系人｜姚沈老师手机｜18951791637  点亮小星标 ★ 精彩不错过 在当今信息爆炸的时代，词汇的丰富性和多样性成为了人们沟通与表达的重要工具。其中，“测试词2”这一词汇，虽然看似简单，但其背后却蕴含着丰富的内涵和广泛的应用场景。本文将围绕“测试词2”这一关键词，展开对其多重含义的探讨，并分析其在不同领域的应用。 首先，从字面意义上来看，“测试词2”可以理解为一种用于测试的词汇，通常用于检验语言能力、词汇量或者对某一知识点的掌握程度。在语言学习过程中，教师或学习者往往会选取一些具有代表性的测试词，通过对其含义、用法和语境的考察，来评估学习者的语言水平。例如，在英语学习中，学习者需要掌握诸如“test word 2”这样的词汇，以便在各类考试中取得好成绩。 其次，“测试词2”还可以指代某一特定领域或行业中的专业术语。在科技、医学、法律等领域，专业术语往往具有独特的含义和用法。此时，“测试词2”便成为了解释和传播专业知识的重要工具。例如，在医学领域，“测试词2”可能指的是某种疾病的名称、治疗方法或相关检查项目。 此外，“测试词2”还可以作为一种代号或符号，用于标识某一事物或现象。在日常生活中，人们常常使用代号来简化表达，提高沟通效率。例如，在军事领域，“测试词2”可能代表某一作战计划或行动代号。在商业领域，“测试词2”可能代表某一产品型号或项目代号。 在具体应用场景方面，“测试词2”的表现形式多种多样。以下列举几个典型例子： 1. 教育领域：教师在进行词汇测试时，可能会选取“测试词2”作为考察对象，要求学生解释其含义、用法和语境。 2. 科技领域：在科技论文或技术文档中，“测试词2”可能作为某一技术术语或设备名称出现，帮助读者理解相关内容。 3. 法律领域：在法律文件或判决书中，“测试词2”可能代表某一法律概念或条款，为法律专业人士提供参考。 4. 商业领域：在产品说明书或广告宣传中，“测试词2”可能作为产品型号或功能特点出现，吸引消费者关注。 5. 媒体领域：在新闻报道或娱乐节目中，“测试词2”可能作为某一事件或现象的代名词，提高报道的趣味性和吸引力。 总之，“测试词2”这一词汇虽然简单，但其含义和应用场景却十分丰富。在今后的学习和工作中，我们应充分挖掘其内涵，提高沟通与表达能力，为个人和社会的发展贡献力量。